convivir

la convivencia es el fruto de la continua interrelación y mediación de los valores que dignifican lo humano
 

planteamiento pedagogico

pedagogia

-Explicar el por qué de de las cosas, al que cree que sabe, sin entender lo que sabe en su anquilosado pensar,  no son más que “sandeces”.

-Quien busca liberar su pensamiento del afianzado entorno conceptual preestablecido, utiliza las “sandeces”  como piedra en el zapato, para el que percibe y reproduce conceptos sin comprender.

-¿Que seria del conocimiento si no tuviese las “sandeces” dentro de sus puntos de referencia?

-Hablar de respeto  es invitarnos a mediar con alteridad-altruista,  en pro de obtener la mejor                 interpretación de la realidad, como fruto de un único pasar - llegando del devenir.

-El respeto como todos los valores no se vivencian ni se justifican a partir de conceptos: él y ellos se construyen y practican en la continua interrelación entre humanos con la interminable mediación entre  sujeto-objeto que en la inmediatez pasa a objeto-sujeto 

P repararnos para interpretar nuestro devenir en pro de la mejor construcción de vida personal

R equiere de la más digna de nuestra voluntad, ya que solo en cada uno, está implícito el deseo y

O rgullo, de dar a interpretar lo mejor que poseemos, para dignificar lo natural que nos permite

M ostrarnos como personas únicas; independientemente que nos deseen “FORMAR” queriendo

O lvidar que somos seres sensibles con autonomía para percibir lo más apto en la construcción del

C onocimiento, el que se retroalimenta con la más mínima interrelación con nuestros semejantes,

I nvitandonos a interactuar con conciencia, si se desea reconocer que nos hemos mentido; con la

O pcion de rehacer nuestros equívocos, los cuales van perdiendo solidez, en la medida en que la

N egación que hay en cada uno de nosotros, se nivele con la credibilidad en nuestros aciertos.

 D espués de dedicar casi las dos terceras partes de nuestras vidas, a la búsqueda del conocimiento

O rganizado, es nuestro compromiso hacer un pare y examinar con minucia lo que realmente es

S alvable, para enfrentarnos a un continuo fluir de circunstancias ajenas a nuestro saber.

M ientras el devenir nos viva evaluando, es el saber adquirido una de las herramientas, para dar

I nterpretación al cuestionario que nos demanda la infinitud de percepciones futuras, las cuales al

L anzarnos propuestas, nos invitan a colocar en práctica las experiencias asimiladas con el entorno.

D arnos a interpretar con honradez y humildad nos atribuye altos calificativos, los cuales permiten

O btener buenos niveles de credibilidad en si mismos fortaleciendo la autoestima, generando así la 

C onstrucción de los mejores espacios de convivencia, que tanta falta le hace a nuestras relaciones

E ncaminadas al continuo auto desprecio y la  autodestrucción.

M. ientras se habite en el planeta tierra se hace necesario  interpretarnos en la diferencia, ya que

A. ntecede al quehacer social, como producto de las incompatibilidades en el percibir e interpretar

C. omo seres humanos dotados de capacidades para construir un mundo más asequible para todos

Camaleze 2012

valores......

Para quien orienta procesos de mediación ante el aprendizaje, le es fácil detectar que existe gran diferencia entre natural y cultural. De la misma manera lo social es fruto de las relaciones humanas; es por ello que cuando se habla de valores hay que tener cuidado y sagacidad para detectar cuando se actúa con aptitud y cuando con actitud, ya que mientras el primero es inherente en la acción humana, el segundo proviene de los acuerdos entre pares, convirtiéndose en regla para reproducir y seguir, incluso en ocasiones en espacios y momentos no comprendidos por las partes      

Nada es más perjudicial y doloso para el autoestima: que cometer acciones descalificadoras de lo innato que hay  en todo humano; más aún cuando se afianza la negación, para sustentar la falsa personalidad